Освіта за європейськими стандартами

Процеси  європейської  інтеграції  охоплюють  дедалі  більше  сфер  суспільної  життєдіяльності.

Не стала винятком  і освіта, особливо вища школа. Україна чітко визначила орієнтир на входження в освітній простір Європи, здійснила модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог. Освітня політика України на сучасному етапі базується на принципах демократизації та гуманізму, орієнтована на досягнення світового рівня, відродження самобутнього національного характеру, докорінне покращення  змісту, форм  і методів навчання,  збільшення  інтелектуального потенціалу  країни.

Приєднання нашої держави до Болонської угоди стало поштовхом для низки реформ в освітній галузі.Так,  працюючи  над  реалізацією  наказу "Про  проведення  педагогічного  експерименту  з  кредитно-модульної  системи  організації  навчального  процесу",  вищі  навчальні  заклади  перейшли  до  другого етапу педагогічного експерименту. Сьогодні ні в кого немає сумніву, що реформування вищої освіти є об'єктивною необхідністю, та  існуючий потенціал освітньої системи України не повною мірою відповідає якісно новим потребам суспільства. Саме Болонський процес став освітнім брендом  і використовується як одна з ознак нашого руху до європейської спільноти.

Упродовж останніх років виконано великий обсяг наукової роботи з вивчення процесу адаптації національної  системи  освіти  до  Болонського  процесу.  Загальним  проблемам модернізації  освіти та інтеграції України в європейський простір присвячено праці М.Згуровського, В.Байденко, В. Кременя. Теоретичні аспекти аналізу освітніх систем, методика аналітичних порівнянь є предметом досліджень К. Корсака, В.Зубка. Болонський процес – це процес розпізнавання однієї освітньої системи іншою на Європейському просторі. Якщо майбутнє України пов'язане з Європою, то не можна надалі стверджувати, що Болонський процес має для нас лише просвітнє та пізнавальне значення. Надання високої оцінки національній системі освіти не має заспокоювати нас  і стримувати глибинне  її реформування.
В. Кремень підкреслює, що водночас участь системи вищої освіти України в Болонських перетвореннях має бути спрямована лише на її розвиток і набуття нових якісних ознак, а не на втрату кращих вітчизняних  традицій,  зниження національних стандартів  її якості. Орієнтація на Болонський процес не має призводити до надмірної перебудови вітчизняної системи освіти.
Навпаки,  її стан треба глибоко осмислити, порівнявши з європейськими критеріями  і стандар-
тами, та визначити можливості її вдосконалення на новому етапі. При цьому еволюцію системи освіти не  слід  відокремлювати  від  інших  сфер  суспільства. Вона має  розвиватися  в  гармонічному  взаємозв'язку з суспільством в цілому, беручи на себе роль його культурного провідника.